La enseñanza de la biología como ciencia experimental.

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la biología declara  dentro de sus propósitos es la contribución a la formación científica del estudiante  a partir del estudio de los objetos procesos y así como fenómenos asociados a los organismos y sus interacciones con el medio ambiente.

Las potencialidades y la realización de las actividades experimentales son importantes para el estudio de las ciencias así también como motivación para llevarlos a cabo.
La biología promueve el desarrollo de habilidades que ayudan a favorecer el aprendizaje y un desempeño en la resolución de problemas para los docentes a los que se enfrentan.
Las actividades contribuyen o ayudan a un entrenamiento  de los alumnos para que tengan un pensamiento científico, también un transito de los externo a lo interno, así como el fenómeno a la esencia y un punto de partida del conocimiento y un criterio de veracidad.
Este proceso de enseñanza-aprendizaje es indispensable el uso de la observación para el desarrollo de actividades práctico-experimentales, esto ayuda como un punto de partida para la descripción, una explicación y la argumentación, se emplea en el estudio de la relación estructura-función en la diversidad de organismos.
Dirigir de una manera que se potencialice el desarrollo del pensamiento lógico y el dominio del contenido, tiene un vínculo de una teoría con la práctica y en la actividad experimental.

"El proceso de aprendizaje de la biología tiene un carácter intelectual como emocional e implica al estudiante como un todo"

Es una fuente importante que ayuda al enriquecimiento afectivo, se forma sentimientos, valores y orientaciones ante la vida. Es un proceso donde se participa, colabora y tiene una interacción.
La dinámica forma parte de este proceso enseñanza-aprendizaje se fomenta a los estudiantes el amor, necesidad del cuidado y protección el medio ambiente, estimular capacidad de percibir y comprender la belleza de la naturaleza y una concepción científica del mundo..
Los contenidos de biología que se imparten en las escuelas secundarias tiene que ser significativo y tenga un uso de manera sistemática y eficiente en la observación y experimentación.
Las actividades prácticas son esenciales para que comprenda los fenómenos, procesos y hechos que explica la vida.
La importancia de la enseñanza de la biología es una ciencia experimental, esto hace que sus contenidos deben ser contribuyentes a la adquisición de los saberes que sea posible conocer, aprender e interpretar hechos y los fenómenos de la naturaleza, en la interacción que tiene con la sociedad.

IMPORTANCIA DEL USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS PARA LA ESTIMULACIÓN VISUAL DEL ESTUDIANTADO.

Recursos didácticos que causan mayor impacto visual en el estudiantado y se traduce en aprendizaje significativo mediante su incorporación en la corteza vertebral.

Estudios han comprobado que el sentido de la vista es el sistema de representación primario de la mayoría de los seres humanos, y las estrategias de enseñanza que combinan la vista con la audición tienen considerables posibilidades de ser más eficaces.

El sistema nervioso se divide en sistema nervioso central: y conformado por el encéfalo (cerebro, cerebelo y médula oblonga) y la médula espinal, encargados de procesar información.

Los órganos sensoriales reciben la información del medio y la traducen en impulsos para que pueda ser asimilada por nuestro sistema nervioso.

·         Existen dos principales tipos de aprendizaje: el visual y el auditivo.

* 40% de las personas predomina como primario visual
* 30% el auditivo
* 30% el kinestésico

Estímulos sensoriales preferenciales

Estímulos visuales

Estímulos visuales

Procesos de enseñanza y aprendizaje

Recursos didácticos

El arte de educar esta precisamente en instruir y conducir al estudiando al aprendizaje, el cual implica no solo la adquisición de información, si no de conocimientos

Creatividad:

La creatividad implica innovación y lo que se va a producir

Para que el proceso de enseñanza conlleve a un verdadero aprendizaje es necesario que el personal docente o la persona desea promover en otra apropiación del conocimiento.

La niñez y la adolescencia tiene una notable facilidad para el manejo de la tecnología.

La creatividad juega un papel fundamental en esta renovación del pensamiento

Características de la persona creativa:
- Fluidez, flexibilidad, originalidad y la capacidad de redefinición.

Recursos didácticos para la estimulación visual
Intención del docente:
Lograr en los estudiantes internalizar el conocimiento para ponerlo en práctica o utilizarlo en cualquier momento de su vida

Recursos de mayor impacto visual

Recursos que pueden ser utilizados al momento de abordar una clase de ciencias biológicas, las más comunes son ilustraciones o dibujos esquematizados.

Dibujo
Establece la fijación de un gesto que concreta una estructura, descripción de ideas, interpretación de fenómenos basados en explicación de su sentido.

LAS CLASES DE BIOLOGÍA 1: Un análisis sobre las dimensiones, situaciones y modelos didácticos

La didáctica estudia la transformación de los conocimientos en el aula en los contextos personales, institucionales y sociales cambiantes se considera que toda propuesta por el docente es resultante de numerosas variables y decisiones, son las que principalmente dar función al contexto de la clase.

Los educadores son quienes por su formación y experiencia que tienen, toma las decisiones correctas o apropiadas con respecto a que conocimiento es el más prioritario, la secuencia que debe llevar el modelo didáctico que se desarrollara en la clase y que actividades son la más apropiadas para que realicen los alumnos. Al momento de la práctica de la didáctica pueden surgir imprevistos que pueden modificar la planeación que se tenía planteada llevar a cabo a ciertos imprevistos, esto tiene que contemplarse y tener otras soluciones para llevar a cabo el objetivo planeado.

Es parte del conocimiento  que los enseñantes usen la resolución de los problemas cotidianos de la practica en el aula tiene un origen en la experiencia  previa, esto acerca a los profesores a enriquecerse en su formación y es una oportunidad.

Esta lectura nos habla de un instrumento de análisis de las prácticas educativas en las clases de ciencias, que el marco que se utiliza hace una referencia a un enfoque constructivista dentro de la educación. Además dentro de sus propósitos ayuda a reconocer  las variables de la situación didáctica, que esta hace intervención en la transformación del contenido biológico también nos habla y ayuda a construir y darle una validez a una grilla de análisis para las categorías didácticas, con sus respectivas variables e indicadores y por ultimo interpreta las observaciones de la realidad educativa de las clases de biología en la educación secundaria.

La enseñanza y el aprendizaje marca e identifica tres dimensiones de la didáctica, las denomina humana técnica  y socio-política, dentro de la dimensión humana la empatía adquiere una cierta relevancia, el componente educativo  estará presente  en todo el proceso educativo.

La dimensión técnica tiene enfoque en la enseñanza como una acción intencional y sistemática esta busca generar o crear una propuesta didáctica que promueve y facilita el aprendizaje, se enfatiza en la selección de contenidas y en las actividades de enseñanza, y la tercera y última dimensión es socio-política esta se implica en contextualizar la propuesta didáctica dependiendo la cultura y la sociedad en la que se pretende llevar a cabo. Estas tres dimensiones se encargan en específico para que se pueda aplicar la didáctica.

Las situaciones didácticas son aquellas que tienen la finalidad de enseñar algo a alguien, que busca que el conocimiento que se construye en el alumno tenga una justificación con la interacción con el medio en el que se encuentra sin la indicación o ayuda del docente. Se caracterizan por la singularidad de lo que implica que cada clase es única e irrepetible, tiene un determinado grupo de estudiantes, y por la simultaneidad de los procesos que ocurren.

Organelos de las células: Ribosomas.

Ribosomas

Es un organelo de la célula que son fundamentales para la traducción de proteínas, son muy complejas y no cuentan con una membrana. Están conformados por una masa de proteínas y ARN que en este caso en los ribosomas seria ARNribosomal(ARNr). Cuando la cadena del aminoácido es completada, el ribosoma la libera en el citoplasma celular, que doblara en una proteína funcional.

Este organelo utiliza el ARN como intermediario para que pueda acceder a la información del ADN y así producir las proteínas.

¿Dónde se hacen los ribosomas?

Los ribosomas se sintetizan en el nucléolo, una estructura dentro del núcleo de una célula. Pueden ser encontrados en muchas situaciones dentro de la célula. Los ribosomas libres están situados ene l citoplasma. La característica que tiene el retículo endoplasmático rugoso es gracias a los ribosomas que se encuentran ahí en este organelo.

Cantidad.

La cantidad de ribosomas que se encuentra en cada célula dependerá en gran parte de la finalidad de los ribosomas, de todos modos se estima que cada célula puede llegar a tener varios millones de ribosomas en su interior. La distribución de estos puede llegar a encontrarse de manera aislada dentro de la célula o que pueden formar poliribosomas( agrupaciones de varios ribosomas).También pueden estar adheridos al retículo endoplasmático o junto a la membrana celular.

Estructura.

Están compuestos por dos sub-unidades . Entre ambas se encuentra la cadena proteíca y el ARN. Estas dos sub-unidades se acoplan al momento de producir la sintesis proteica.

Las sub-unidades son:

-Estructura o subunidad pequeña o menor.

-Estructura o subunidad grande o mayor.

Dentro de la sintesis proteica participan dos componentes en este proceso.

-ARN Transferencia: Este ARN se encarga de trasnportar los aminoácidos.

-ARN Mensajero: Transmite información de origen genético a los ribosomas.

https://drive.google.com/a/ensj.edu.mx/file/d/1XUcD3rQMNmcUZYwlnHQ04sHfj7nGDspy/view?usp=drivesdk

ESQUEMA.

Perspectiva Humana: La posibilidad de una terapia de reemplazo celular.

El trasplante de órganos es uno de los más importantes que tiene la medicina moderna. Su aplicación es muy ilimitada por la disponibilidad de donantes de órganos y además el alto riesgo de rechazo inmunitario(rechazo del órgano en el organismo). Es importante imaginar las posibilidades de cultivo celular y de órganos en el laboratorio y la utilización de estos para reemplazar las partes dañadas o sin función del organismo.

TERAPIA DE REEMPLAZO CELULAR.

Este procedimiento llevado a cabo conocido como trasplante de médula ósea, estas se obtienen del interior de los huesos pélvicos del donante y se trasplantan al cuerpo del receptor( persona que va recibir el trasplante). Este procedimiento se práctica para tratar linfomas y leucemias, los cuales son un tipo de cáncer que afecta la naturaleza y el número de células blancas sanguíneas.

Para llevar a cabo este proceso, el paciente es expuesto a un alto nivel de radiaciones o es tratado con sustancias tóxicas, estas sustancias destruyen a las células cancerosas pero a su vez también a las células relacionadas con la formación de células sanguíneas son destruidas. Después de este procedimiento en el que las células de la sangre de un individuo se destruyen, estas son reemplazadas mediante las células de la médula ósea que son trasplantadas que estas proceden de un donante sano. 
La médula ósea puede llegara regenerar el tejido sanguíneo del paciente trasplantado.

Las células madre son un tipo de células que son capaces de autorenovarse, esto quiere decir que se pueden abastecer así mismas. En el ser humano en su gran mayoría los órganos contienen células madre que estas son capaces de poder reponer células especificas del tejido, esto se refiere a que puede ayudar a reparar la parte dañada de algún órgano. En el cerebro adulto existen células madre que ayudan a la generación de neuronas.

Las células madre embrionarias

Se trata de células de un embrión que se encuentra en una edad temprana que se origina a partir de un feto. Las células madre embrionarias se pueden cultivar por tiempo indefinido. Quizá sea posible personalizar células embrionarias del modo que posean la misma construcción genética que el individuo al que se trata con alguna enfermedad en algún momento requiera esas células se puedan modificar a sus necesidades de la misma enfermedad.

https://drive.google.com/a/ensj.edu.mx/file/d/1VQqRLZwM8hx99Bj91NmyvreR5ATMkusf/view?usp=drivesdk

Lo que conocemos acerca de la célula.

En algún momento todos hemos escuchado el nombre de célula, pero mas de alguno se nos viene a la mente que es una partícula muy diminuta. Mucha de las personas relacionamos célula con productos que salen al mercado, como por ejemplo las cremas para la piel que dicen que contiene células madre o que ayudan al rejuvenecimiento de la piel o también que estas mismas células madre ayudan para la cura de enfermedades, pero realmente no sabemos con certeza lo que es una célula.
Es importante cuestionarnos y querer saber más acerca de la célula, así que aunque a veces no nos damos cuenta de que en la vida diaria nos encontramos con células en algunos productos de belleza que dicen tener células.
Sabemos que hay muchos tipos de células que todos los seres vivos tenemos, pero todas ellas se derivan de dos tipos principales que son la célula eucariota y la procariota, estas tiene unas características que hacen que sean diferentes una de la otra como por ejemplo, la célula eucariota tiene un núcleo mientras que la proc
ariota no la contiene.

Dentro del contexto de la salud hay enfermedades que son a causa de células malignas un ejemplo de ellos es el cáncer, esta es una enfermedad que consiste en el descontrol anormal de las células, como nos damos cuenta también hay enfermedades celulares, por ello es importante mantenernos informados ya que la célula es la vida de todo organismo vivo y de ellas estamos conformado por otra parte es importante cuidarlas y tenerlas en buen estado ya que si estas fallan puede tener consecuencias en nuestro cuerpo.

Preguntas acerca de la célula

1.¿Qué es una célula?
2.¿Cuál es la función principal de la célula?
3.¿Cómo es la estructura de la célula?
4.¿Quién descubrió la célula?
5.¿Cuántos tipos de células existen?
6.¿Cuál es la diferencia de la célula vegetal y animal?
7¿Qué es una célula bacteriana?
8.¿Cómo es la estructura de la célula bacteriana?
9.¿Qué es una teoría celular?
10.¿Cuántas teorías celulares hay y en qué consiste cada una?
11.¿Qué es la generación espontánea?
12.¿Qué es el ciclo celular?
13.¿En qué consiste el ciclo celular?
14.¿Qué importancia tiene el ciclo celular?
15.¿Qué es la diversidad celular?
16.¿Qué son las células desdiferenciadas?
17.¿Qué son las células especializadas?
18.¿Cuál es su estructura de las células desdiferenciadas y las especializadas?
19.¿Qué es el nivel de organización?
20.¿Qué son las propiedades emergentes?
21.¿Cuál es la función de la macromolécula y micromolécula?